柬埔寨华校的中文艺术教育形式初探
摘要: 郑隆慧（港华学校 自愿者教师） 艺术教育是教育不可或缺的内容， 它可以提高人们对客观事物的审美情趣和鉴赏能力， 开发人的创造性思维能力。因此，发展艺术教育对提高国民艺术素质是非常重要的。柬埔寨拥有悠久 ...
| 郑隆慧（港华学校 自愿者教师） 艺术教育是教育不可或缺的内容， 它可以提高人们对客观事物的审美情趣和鉴赏能力， 开发人的创造性思维能力。因此，发展艺术教育对提高国民艺术素质是非常重要的。柬埔寨拥有悠久的历史和丰富的文化，红高棉时期之后，艺术教育得到了恢复， 但是这种恢复还远远没有达到应有的重视程度，也还没有达到艺术教育应具有的效果。 通过在柬埔寨的一年中文教学经历，历经港华学校上学期的教学 改革，及其实际的美术课及其舞蹈课教学过程。我发现美术也好，音乐也好，舞蹈也好，这些艺术类课程在华校中普遍没有得到对等的重视，尽管人民对于艺术的喜 爱没有改变，但是人们观念上对艺术教育的认识程度还远远不够。结合自己的艺术教育经历，这里仅仅以美术教育为例，简单的探讨一下柬埔寨华校的中文艺术教育 形式。 一、柬埔寨目前中文艺术教育现状及其问题 柬埔寨艺术教育的发展还只是刚刚起步，对于艺术教育的重要性认识还不够全面，具体存在的几个问题如下： 首 先，柬埔寨的美术教育目前还没有系统化，大多还停留在简单的色彩训练上。美术课大多是老师给学生提供线稿，让学生填色，这样的练习还是基础的训练，还没有 进一步系统化。这种教学方式对开发学生的创造力，所起到的效果也是有限的。在实际教学过程中学生习惯了以前老是提供线稿的形式，在美术课上经常说的就是： “老师我不知道画什么。” 艺术应该是创造力的培养，基础的练习，在线条、色彩、形体等多方面的全面发展。同时这种艺术的训练是在良好的艺术鉴 赏的基础上展开的。在美术课堂的开展中，让学生学会欣赏不同艺术风格，不同历史时期的艺术作品是很重要的。系统的艺术训练也很重要，让学生从不知道画什 么，到什么都可以画这需要一个长期的系统训练。 其次是，如何让学生在中文环境中更好的理解艺术，特别是在实际教学中如何让学生通过第二语言 ——中文，更好的理解艺术设创造的基本原理也是一个挑战。比如在和学生讲到抽象的图形设计的时候，让学生理解什么是抽象，就是通过举例和演示来说明的。再 加上学生本身对艺术教育的不够重视，这是常年累积下来的观念，很多学生对美术作业都是敷衍了事，没有很好的理解老师的要求也是一方面。这样就需要教师认真 的解释作画的要求。 最后，应该让美术教育与中文教育紧密的结合起来。以四年级的美术教育为例，艺术字的练习就能很好的让学生理解中文的字体结构，让学生通过书法的练习和艺术字体的创作更好的理解中国的汉字文化。 二、柬埔寨中文艺术教育的几点建议 柬埔寨的中文艺术教育包括音乐、美术、舞蹈等多方面的艺术教育，应该首先把加强艺术教育作为教育改革的一项重要内容， 建立和完善学校艺术教育法规以及相配套的一系列规章制度。 第一、可以改革教育评价制度和方法。加快建立起一种对学生德、 智、 体、 美、 劳等方面的全面评价体系。这样可以很快的改变不重视艺术教育的现状。对学生的艺术教育，要制定出明确的、可以量化考核的水平和指标，纳入整个学生的考核体系。 第二， 改革艺术教育的教学方法。在学校， 要改变单纯把学生关在教室里的教学， 积极开展社会艺术实践活动， 如在学校内部和校与校之间定期举行演唱比赛，开展校园歌曲创作征集活动等，同时对学生进行较高层次的基本理论和技能教育。在教学方法的改革上， 还要把教学同继承和发扬优秀民族文化传统结合起来， 同爱国主义、集体主义教育结合起来， 同培养高尚的道德情操结合起来。 艺术教育的改革，将使艺术教育不仅成为教育事业，而且成为精神文明建设事业的重要部分。加快发展艺术教育事业， 并做好各项基础性工作，有利于文化的传播，也有利于更好的理解文化。 |
