我校顺势应运，新学期伊始，便投身课程改革上。经过了一个暑期的紧张准备工作，在林丽丹校长的直接带领下，民生学校以课堂为主阵地，以 “优化课程结构”为契机，围绕“教育质量至上”原则，大胆实践，开设了“视听课”“个人短讲课”“校外活动课”“美劳课”等新课程，打造了属于民生学校的品牌教学，成为我校新的一大亮点。

视听课——学习中文变得更简单、更直接

在中文教学中，听、说、读、写是主要技能课，而听力在四项技能中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力具有一定的难度。 视听课，也可以说是一门语言实践课。是采用多媒体教学形式，旨在通过录像、录音、文字、影视等媒介，全方位向学生传递语言信息，强化语言输入，以提高他们对真实交际场合中语言交际能力。视听课也是基于学生对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，较易培养正确的语音语调，从而使学习语言过程更简单、更直接。

视听课中的教师扮演的角色是组织者、引导者。上视听课前，教师应向学生交待看片任务：如分发教师根据影片情节事先设计的包括填空、选择等题型赏析答卷,提出观看中需要思考的问题，观看后引导学生认真填写问卷，针对高年级同学要求写出观后感等。教师还可以通过播放系统的暂停、重播、快进、静音键等操控按钮,对影视内容进行定格、精讲、复看、跳看，组织形式多样的教学活动。

由于没有现成的教材，我校利用网络优势，创建了大容量的视听资料库，从网上下载课件，包括“品德教育、科普知识、历史文化、动画世界、民间故事”等多个系列。在每周每班一节的视听课上，学生们可以到多媒体教室观看经典影视片和多个知识领域的VCD。

个人短讲课——拓展学生的中文应用能力

个人短讲课主要是对学生交流与表达能力方面的培养。学生根据老师所给定的题目要求，在限定的时间内，到台前进行演讲，然后由教师评分。开设这门新课程也是为了满足社会的实际需要，提高学生综合素质和竞争能力，更有助于培养学生思维能力，判断能力。使他们掌握沟通技巧，更加自信地走上工作岗位。

传统的中文教学方式受限于诸多因素的限制，不能从根本上帮助学生解决学以致用的问题。通过个人短讲这门实用性很强的课程，可以拓展学生的中文应用能力。特别是口语表达能力，给学生提供在说话中学习中文的机会，从而使学习语言的过程也成为使用语言的过程。此外也能够激发学生学习兴趣，增强学生主动学习中文的积极性，完善教学效果。

校外活动课——在实践活动过程中育人

校外活动课，是指将中文课堂搬到校外，鼓励学生在课堂学习的基础上走出校园，拓宽视野，培养兴趣，锻炼能力，提升综合素质。让学生将有机会到博物馆、动植物园、工厂、企业等社会大课堂上课。能有效地补充校内课程的不足。

从本学期起，社会大课堂的教学活动将被排入课表。我校将筹集专项的活动经费，以保证每一名中学生每学年至少两次校外学知识。既然作为一门课程，就不能只是走走看看而已。校外活动课要求学生在积极参与活动的过程中发现和解决问题。每名学生要把参与社会大课堂活动的中的观察和体验记录下来，作为一次校外课的答卷。最终达到在实践活动中育人的目的。

美劳课——提升学生审美和手工技能

美劳课是指小学生在老师的引导下，运用各种美术材料、工具，共同进行涂鸦、小手工等活动。这门课程主要是在我校幼儿园和小学低年组开设。旨在培养小学生美术欣赏力的同时加强动手能力。

美劳课实际上也是一种综合性的素质教育，在美术作品创作过程中，帮助小学生形成对美的鉴赏兴趣和表现力。从而可以激发起儿童的想象力和创造力，从中感受“观察——体验——发现——想象——创造”的心理过程。另一方面，在他们创作作品的过程中可以极大地提高专注力，并在合作中培养团队精神。

综上所述，这次课程改革给我校中文教学带来的变化是巨大的，教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校的教学研究氛围空前浓厚，课堂教学异常活跃，学生的学习方式得到了改变，学习兴趣有了进一步提高。(文·郭安庭)

图为：同学们正在专心致志地学习

图为：民生学校